Denken Sie an die Jahrhundertwende zurück. Experten vorhergesagt Inzwischen würden in Klassenzimmern keine menschlichen Lehrer mehr vorhanden sein, und holographische virtuelle Einheiten würden stattdessen Unterricht erteilen.

Das ist sicher nicht passiert. Am nächsten ist der Gruppen-Video-Chat über Apps wie FaceTime, Zoom oder Google Hangouts. Das heißt aber nicht, dass Hologramme nicht Teil unseres Lebens sind - sie werden nur anders vermarktet.

In den letzten 20-Jahren sind Forscher und Unternehmen mit der Vision einer „gemischten Realität“ vorangekommen, bei der physisches und digitales Material zu einer Einheit verschmelzen nahtlose, digital verbesserte Erlebnisse.

Ursprünglich auf Forschungslabors und Prototypen beschränkt, haben wir in den letzten Jahren einen starken Anstieg des Einsatzes von Mixed-Reality-Technologie festgestellt. Und es ist von besonderem Nutzen im Klassenzimmer.

Eine aufstrebende Industrie

Es gibt mehr als drei Milliarden Augmented Reality-Geräte (AR) - eine Art gemischte Realität - aktuell in Verwendung. Und die Branche hat eine geschätzt Marktwert zwischen 30 Mrd. USD und 200 Mrd. USD.

Unternehmen wie Apple und Google haben AR durch Entwickler-Frameworks wie ARKit und ARCore eingeführt, die auf einem Standard-Smartphone ausgeführt werden. Microsoft hat auch das Feld der gemischten Realität durch die HoloLens erweitert, ein eigenständiges Headset, das Entwicklern seit 2016 zur Verfügung steht.

Aber die Fortschritte waren langsam - es gab Verwirrung über die Terminologie und Fehltritte auf dem Weg. Die Nutzer von Google Glass wurden bekanntermaßen alsGlaslöcherAus angst würden sie die eingebaute kamera benutzen, um menschen heimlich aufzunehmen.

Bedeutende militärische Investition

Microsoft wurde vor kurzem ein ausgezeichnet 480-Millionen-US-Dollar-Vertrag Lieferung von HoloLens-Prototypen an die US-Armee. HoloLens wurde bereits im Training eingesetzt, aber dies ist das erste Mal, dass diese Geräte im Kampf eingesetzt werden, um „den Truppen mehr und bessere Informationen für Entscheidungen zu liefern“.

Zurück in 2016 hat die israelische Regierung HoloLens vor Gericht gestellt Schlachtfeldtraining für Soldaten. Das Gerät ermöglichte es Soldaten, militärische Geländemodelle zu manipulieren und gleichzeitig auf Nachrichtendaten zuzugreifen.

Es kann auch verwendet werden, um visuelle und akustische Anweisungen zu erteilen, um Soldaten bei der Behebung von Ausrüstungsfehlern zu unterstützen, oder um Mediziner bei der Durchführung von Operationen an verwundeten Soldaten zu unterstützen.

Durch die Verschmelzung von physischem und digitalem Material sind Microsoft und das Militär der Ansicht, dass sie neue, verbesserte Informationen bereitstellen können, die Soldaten helfen Erkennen und entscheiden Sie, ob Sie sich dem Feind stellen wollen.

Obwohl die Bereitstellung der HoloLens durch das Militär Verbesserungen und geheime Funktionen beinhalten wird, steht Entwicklern bereits eine Version zur Verfügung. Und dies wird derzeit in der universitären Ausbildung erprobt - ist es also eine disruptive Technologie, die die Art und Weise, wie wir unsere Studenten unterrichten, verändern wird?

Kein holographischer Professor, sondern ein Professor mit Hologrammen

Bildungstechnologien werden zunehmend in modernen Lehrplänen eingesetzt. Dies ist insbesondere in Disziplinen wie Gesundheitswissenschaften und Medizin der Fall, in denen 3D-Darstellungen des menschlichen Körpers eine Erleichterung bieten verbesserte Lernerfahrung verglichen mit traditionellen Medien oder Lehrbuchillustrationen.

Virtuelle Realität wird bereits an mehreren Universitäten für den Unterricht genutzt. Bei der VR-Technologie müssen Benutzer jedoch ein Headset tragen, das die reale Welt blockiert, die Lernenden aus dem Klassenzimmer entfernt und sie in ihrem eigenen virtuellen Raum platziert.

Dies macht es für Pädagogen schwierig, während einer Unterrichtsstunde mit der Technologie zu arbeiten. Bildung durch virtuelle Realität bleibt weitgehend eigenständig und ergänzt die Inhalte, die sonst im Unterricht unterrichtet werden.

Auf der anderen Seite könnte eine gemischte Realität, wie sie mit Geräten wie HoloLens beobachtet wird, den Benutzern ermöglichen, ein physischer Teil der Klasse zu bleiben, wobei die digitalen Visualisierungen zusätzlich zum normalen Unterricht enthalten sind. Auf diese Weise bleibt der Live-Pädagoge Teil der direkten Erfahrung, wobei die mündlichen Anweisungen und der Unterricht wie gewohnt fortgesetzt werden.

Die holographischen Renderings bieten eine zusätzliche Ebene für normale Lernsitzungen. Außerdem können die Schüler die Hände frei haben, um Notizen zu schreiben oder mit Ressourcen im Unterrichtsraum zu interagieren.

Diese neue Reihe hologrammfähiger Geräte kann die Lücke zwischen dem lehrerorientierten Unterrichtsstil und dem Selbststudium des Schülers abseits des Live-Unterrichts schließen.

Während sich diese Technologien entwickeln, können wir als Pädagogen mit den 3D-Darstellungen arbeiten, um unseren Unterricht zu verbessern. Während eines Unterrichts über das Herz-Kreislauf-System könnte beispielsweise ein schlagendes Herz vor den Schülern dargestellt werden, während der Erzieher sie durch die Funktionen führt. Oder ein menschliches Gehirn könnte im 3D-Raum visualisiert werden, während Regionen vom Pädagogen in Echtzeit markiert und seziert werden.

Dies schafft einen Unterrichtsstil, der nicht durch einfachen Stift und Papier oder sogar durch virtuelle Realität möglich ist.

Professor und Hologramme als Co-Lehrer

Seit 1928, als die erste „Lehrmaschine“ war erfundenDie Bildungstechnologie hat Perioden durchgemacht, in denen die neuesten Geräte einen großen Hype erfuhren, aber wenig zur Verbesserung des Lernens beitrugen.

Abgesehen von PowerPoint und Lernmanagementsystemen werden nur wenige Technologien von Pädagogen eingesetzt, insbesondere an Universitäten.

Mixed Reality bietet jedoch einen Mechanismus, bei dem Schüler, Pädagogen, physische Ressourcen und Technologie zusammenarbeiten können, um eine erweiterte Lernumgebung zu schaffen, wie sie noch nie zuvor war.

Die HoloLens bleibt eine Entwicklungsedition, deren Erscheinungsdatum noch nicht bekannt gegeben wurde. Aber mit großen Investitionen des Militärs ist diese Technologie hier, um zu bleiben und wird sich nur verbessern.

Obwohl es sich nicht um einen eigenständigen „holographischen Professor“ handelt, kann die gemischte Realität unsere Lehrmethoden stören, den Unterrichtsstil in einer Reihe von Disziplinen verändern und die Lernerfahrung revolutionieren.

Autoren: Michael Cowling, Außerordentlicher Professor für Bildungstechnologie, CQUniversity Australien und Christian Moro, Assistenzprofessor für Medizin und Biomedizin, Bond Universität

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