Die Tandon School of Engineering der New York University wünscht sich, dass mehr amerikanische Studenten an ihren STEM-Programmen (Graduate Science, Technology, Engineering und Math) teilnehmen. Um dieses Ziel zu erreichen, hat die Schule kürzlich ein Brückenprogramm für College-Studenten eingerichtet und in ein K12 STEM Education-Programm investiert, das sowohl Schulungsprogramme für Lehrer als auch Direktprogramme für K-12-Studenten umfasst.
Die Anstrengungen der NYU sind dringend erforderlich, insbesondere angesichts des jüngsten Trends an den US-Universitäten, dass die Absolventenprogramme für MINT deutlich mehr internationale Studenten als amerikanische Studenten umfassen.
Nationaler STEM-Trend
Im akademischen Jahr 2012-2013 zum Beispiel verdienten internationale Studenten mehr als die Hälfte der fortgeschrittenen MINT-Abschlüsse in den USA Pew Research Center Umfrage.
Die Studie zeigte, dass internationale Studierende im Studienjahr 11.6-2012 nur 2013 Prozent aller Promotionen verdient haben, aber 56.9 Prozent aller Doktortitel in Ingenieurwissenschaften, 52.5 Prozent aller Doktortitel in Computer- und Informationswissenschaften und 50 Prozent aller Promotionen verdient haben in Mathematik und Statistik.
Die Zahlen waren für akademische MINT-Abschlüsse während desselben Studienjahres ähnlich hoch. Internationale Studenten verdienten 43 Prozent aller Abschlüsse in Maschinenbau, 44 Prozent aller Abschlüsse in Computer-und Informationswissenschaften, und 43 Prozent aller Abschlüsse in Mathematik und Statistik.
In dieser Zeit gab es weniger internationale MINT-Studenten auf Bachelor-Niveau, aber der Prozentsatz war immer noch signifikant. Während internationale Studierende nur 3.5 Prozent der Bachelor-Abschlüsse erhielten, erwarben sie 7.9 Prozent aller Bachelor-Abschlüsse in Ingenieurwissenschaften, 10 Prozent aller Bachelor-Abschlüsse in Mathematik und Statistik sowie 6.7-Abschlüsse aller Bachelor-Abschlüsse in Architektur und verwandten Dienstleistungen.
Ebenso eine Umfrage der Council of Graduate Schools und der Graduate Record Examinations Board zeigt, dass im Herbst von 2015, etwa 55 Prozent aller Absolventen in Mathematik, Informatik und Ingenieurwissenschaften Programme waren international. Es gab 58.5 Prozent internationale Studenten in Maschinenbau und 63.2 Prozent internationale Studenten in Mathematik und Informatik.
Was treibt den Trend an?
„Der Arbeitsmarkt für MINT-Absolventen ist derzeit hart umkämpft. Wenn wir uns in eine Welt begeben, in der immer mehr unserer Aufgaben automatisiert, computergesteuert und technologisch gesteuert werden, werden mehr Arbeitsplätze entstehen als bei Absolventen “, sagte er Katepalli R. Sreenivasan, Dekan der NYU Tandon School of Engineering. „Zum Beispiel wissen wir bereits, dass für Informatiker mehr Jobs anstehen, als Menschen auf dem Feld sind. Es wird immer Jobs für diejenigen mit einem Bachelor-Abschluss geben, aber die Fachkenntnisse, die mit der Vertiefung des Wissens durch einen Master-Abschluss einhergehen (z. B. Cybersicherheit, Mechatronik), werden sicherstellen, dass die Belegschaft besser vorbereitet und bereit ist, die Probleme besser anzugehen. “
Der Trend ist auch eine Folge des kulturellen Unterschieds in der Art und Weise, wie Hochschulbildung hier und im Ausland betrachtet wird.
"Sie können glauben, dass US-amerikanische Bachelor-Studenten, wenn sie gut sind, einen Job bei Microsoft oder Google mit einem Bachelor-Abschluss bekommen können", sagte Edward D. Lazowska, Professor für Informatik an der University of Washington. gegenüber der New York Times.
Im Gegensatz dazu sind viele internationale Studierende der Meinung, dass ein Hochschulabschluss in den USA ihnen einen Wettbewerbsvorteil verschaffen würde, sowohl hier als auch in ihrem Heimatland.
Ein typisches Beispiel ist Niveditha Nandakumar, ein Student im zweiten Jahr, der Ingenieurwissenschaften an der George Washington University studiert. Nandakumar kam aus Indien für fortgeschrittene Forschung und Beschäftigungsmöglichkeiten in die USA.
"Die Jobs, die wir direkt nach der Schule hier bekommen, geben uns ein bisschen mehr als das, was wir direkt nach der Schule in Indien bekommen würden", sagte sie sagte der GW Hatchet. "Sie finden hier einen besseren Job und wenn sie die Erfahrung nach Indien zurückbringen, werden sie in Indien mehr geschätzt - sie können diesen Hebel nutzen."
NYU Tandon School's Bemühungen
Sreenivasan glaubt, dass der Trend "ein Problem für die USA insgesamt ist", auch wenn "wir selbst nicht schlechter oder besser sind als vorher und besser als viele."
"Aber unsere Sorge ist real", sagte er. "Wir versuchen, eine Pipeline für inländische Masterstudenten zu schaffen."
Seine Strategie, eine Pipeline zu entwickeln, besteht darin, amerikanische College-Studenten ohne technischen Hintergrund dazu zu ermutigen, fortgeschrittene MINT-Abschlüsse zu erwerben und frühzeitiges Interesse an STEM an öffentlichen Schulen in New York City zu wecken.
Um Studenten ohne technischen Hintergrund für die Bewerbung für ausgewählte Graduiertenkollegs an der Tandon School auszurüsten, hat die Schule kürzlich „Ein Bridge-Programm für NYU TandonSchüler können Verbessern Sie Ihre mathematischen, naturwissenschaftlichen oder technischen Kenntnisse, indem Sie an intensiven Online-Programmen teilnehmen, die entweder eine 26-Woche oder eine 17-Woche dauern. Diese Programme sind in allen vier Semestern verfügbar.
Um frühes Interesse an STEM zu fördern, hat die Schule die U12 STEM Bildung Programm. In 2015 verpflichtete sich die Schule, 500 New York City-Lehrer für öffentliche Schulen in den nächsten 10-Jahren auszubilden, damit sie praktische Projekte und Experimente in den Klassenraum bringen konnten.
Die Schule hat begonnen, sich mit lokalen Nonprofits und Schulbezirken zusammenzuschließen, um Abiturienten die Freiheit zu geben, die Wahl zu haben, in ein MINT - Feld für einen Bachelor - oder Masterabschluss einzusteigen, anstatt diese Entscheidung aufgrund fehlender Fundamente treffen zu müssen MINT-Ausbildung.
Das Programm soll über 50,000-Schüler in New York City hinausreichen.
Vierunddreißig Prozent der Amerikaner würden dem zustimmen, was die Schule versucht, nach einem aktuellen Pew Research Report. Auch sie würden „Gymnasiasten ermutigen, Jobs in einem STEM-bezogenen Bereich wie Medizin oder Gesundheitswesen zu bekommen.“ Während 19-Prozent eine Karriere im Gesundheitsbereich vorschlagen würden, würden 14-Prozent Technologie empfehlen.
Sreenivasan glaubt an den Wert eines fortgeschrittenen MINT-Abschlusses und die Vorteile der Vielfalt auf dem Campus.
"Es gibt immer einen Platz für Master-Absolventen am Arbeitsplatz (und was noch wichtiger ist, es gibt einen Platz für inländische und internationale Studenten an amerikanischen Universitäten und letztendlich auch für Arbeitsplätze)", sagte Sreenivasan. „Wir haben eine starke Erfolgsbilanz in der Produktion von internationalen MS-Studenten, die entweder in den USA oder im Ausland arbeiten, und schätzen die Vielfalt, die sie auf dem Campus bringen, ebenso wie wir die Vielfalt schätzen, die Frauen und Studenten aus unterrepräsentierten Gemeinden in MINT aufweisen Disziplinen bringen auf den Campus. "
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