Menschen können sich Informationen besser merken, wenn sie durch eine immersive Virtual-Reality (VR) -Erfahrung statt einer zweidimensionalen Plattform, einer neuen, präsentiert werden Studie schlägt vor.

Forscher an der Universität von Maryland führten eine der ersten eingehenden Studien über die Auswirkungen des Lernens durch eine virtuelle Umgebung durch und wiesen auf die Aussicht hin, die VR-Technologie als Mittel einzusetzen, um Menschen in verschiedenen Aufgaben zu schulen oder zu schulen.

Die Studie ist veröffentlicht in der Zeitschrift Virtual Reality.

Einen Gedächtnispalast benutzen  

Für die Durchführung der Studie verwendete das UMD-Team das Konzept eines „Gedächtnispalastes“ oder die Idee, dass sich Menschen an ein Objekt erinnern, indem sie es in einem imaginären physischen Raum wie einem Gebäude oder einer Stadt platzieren.

Diese als Gedächtniskodierung bezeichnete Methode nutzt die natürliche Fähigkeit des menschlichen Gehirns, Gedanken und Erinnerungen räumlich zu organisieren.

„Frühere Untersuchungen von anderen haben gezeigt, dass Menschen mit der Erinnerungsfähigkeit tendenziell besser abschneiden, wenn sie in der Lage sind, das, was sie sehen, in Bezug auf die Position ihres eigenen Körpers zu nutzen. „Wie sind die Informationen darauf ausgerichtet, wo ich sitze oder stehe? Ist es über mir oder seitlich zu meiner Position? Und wie weit weg? ' " sagte Amitabh Varshney, Professor für Informatik und Dekan des Computer, Mathematik und Naturwissenschaften bei UMD.

Mit dieser Idee rekrutierten die Forscher 40-Freiwillige, die sich hauptsächlich aus UMD-Studenten zusammensetzten, die mit VR nicht vertraut waren, und teilten sie in zwei Gruppen ein. Während eine Gruppe zuerst Informationen über ein VR-Headset und dann auf einem Desktop sah, machte das andere das Gegenteil.

Die Studie

Beide Gruppen erhielten Fotos von berühmten Menschen wie Abraham Lincoln, Hillary Clinton, Stephen Hawking, Arnold Schwarzenegger und Marilyn Monroe und sollten sich mit ihren Bildern vertraut machen.

Mit dem Memory-Palace-Konzept zeigten die Forscher den Teilnehmern an zwei virtuellen Orten die berühmten Gesichter: einen Innenraum in einem kunstvoll verzierten Palast und eine Außenansicht einer mittelalterlichen Stadt.

An beiden Orten waren die berühmten Menschen an verschiedenen Orten positioniert.

Zum Beispiel erschien Oprah Winfrey im verzierten Palast oben auf einer Treppe, während Stephen Hawking ein paar Schritte tiefer war, gefolgt von Shrek. Auf dem Boden wurde Napoleon Bonapartes Gesicht über einem üppigen Holztisch präsentiert, während Martin Luther King Jr. in die Mitte des Raumes gestellt wurde.

In der mittelalterlichen Stadt befand sich Hillary Clinton auf der linken Seite eines Gebäudes, mit Mickey Mouse und Batman, die in verschiedenen Höhen auf nahe gelegenen Plattformen aufgestellt waren.

Beide Gruppen erhielten fünf Minuten, um durch jeden Raum zu navigieren.

Um ihren Standpunkt zu ändern, klickten die Desktop-Benutzer eine Maus, während die VR-Benutzer ihre Köpfe von einer Seite zur anderen und nach oben und unten drehten.

Nach fünf Minuten war die Szene leer.

Zwei Minuten später erschien die Szene wieder mit nummerierten Kästchen, wo die Gesichter gewesen waren.

Die Teilnehmer wurden dann gebeten, sich zu erinnern, welches Gesicht in jedem nummerierten Ort gewesen war.

Die Ergebnisse

Insgesamt fanden die Forscher eine 8.8-prozentuale Verbesserung, wenn die Teilnehmer die VR-Headsets verwendeten.

Darüber hinaus erzielten 40-Prozente der Teilnehmer mindestens 10-Prozent höher in ihrer Fähigkeit, die Gesichter mithilfe von VR über das Desktop-Display abzurufen.

In Post-Study-Fragebögen gaben alle 40-Teilnehmer an, dass sie sowohl komfortabel als auch geschickt im Umgang mit einem Desktop-Computer waren, aber fast alle sagten, dass sie die VR-Umgebung als Lernplattform vorzogen.

Nur zwei Personen gaben an, sich mit der VR-Technologie unwohl zu fühlen. Stattdessen berichteten die meisten Menschen, dass der „immersive“ Aspekt der Technologie es ihnen ermöglichte, sich besser zu konzentrieren.

Real-World-Anwendungen

Gegenwärtig arbeiten die Forscher im Maryland Blended Reality Center, einer Kooperation zwischen UMD und dem R Adams Cowley Schocktraumazentrum in Baltimore, um immersive Technologieprototypen zu bauen, mit denen Notfallmediziner ausgebildet werden können.

"Wir möchten die tatsächlichen Fälle bei Shock Trauma mit einer speziellen Anordnung von mehreren Kameras filmen und dann die Bewohner der Chirurgie in die Szene eintauchen lassen, um eine sehr lebensechte Erfahrung dieser lebensrettenden Arbeit zu erhalten", sagte Varshney. „Wir arbeiten auch mit Sprachanalytikern zusammen - Menschen, die über sehr gute Fremdsprachenkenntnisse verfügen müssen -, um umfassende VR-Schulungstools zu entwickeln, mit denen Menschen die Nuancen bestimmter Fremdsprachen schneller und besser erlernen können.“

Varshney glaubt, dass VR eines Tages für viele Zwecke eingesetzt werden könnte - vom Unterrichten von Grundschülern über grundlegende Biologie und Astronomie bis zum Training von OP-Bewohnern mit speziellen Headsets.

"Wir glauben, dass die Verwendung von VR - und Augmented Reality (AR) - gegenüber einer zweidimensionalen Lernplattform viele Vorteile bietet", sagte er. „Wenn VR tatsächlich dazu beitragen kann, dass sich die Menschen besser an Informationen erinnern, werden neue Lernmodule geöffnet, die die Art und Weise, wie wir gelernt haben, verinnerlichen, damit arbeiten und Wissen einsetzen, das wir gelernt haben, grundlegend verändern können.“