Das College Board hat soeben bekannt gegeben, dass es jedem Studenten, der an der SAT teilnimmt, eine „Missgeschickswertung“ auferlegt. Auf diese Weise können die Zulassungsabteilungen von Hochschulen und Universitäten die sozialen und wirtschaftlichen Hintergründe der Bewerber besser verstehen.
Der „Missgeschickswert“ jedes SAT-Abnehmers ist eine Zahl zwischen eins und 100. Die Punktzahlen werden unter Verwendung von 15-Faktoren berechnet, einschließlich der Kriminalitätsrate und der Armutsquote in der Oberschule und in der Nachbarschaft jedes Schülers. Die Schüler können ihre Noten nicht sehen, die Colleges jedoch.
In den letzten Jahren erzielten wohlhabende Kinder mit Eltern mit Hochschulabschluss in der Regel höhere SAT-Werte als Kinder mit weniger privilegiertem Hintergrund. Scheinbar hat der College-Vorstand dieses Programm eingerichtet, um zum Teil die Wettbewerbsbedingungen auszugleichen und Zulassungsberatern die Möglichkeit zu geben, die Schwierigkeiten der weniger privilegierten Studenten zu berücksichtigen.
Das College Board hat einige Zeit lang mit der Idee eines „Unglücks-Scores“ herumgespielt. Im vergangenen Jahr haben 50-Hochschulen und -Universitäten am Betatest teilgenommen. In diesem Jahr werden 150-Schulen an einem Pilotprojekt teilnehmen, bevor das Programm in 2020 allgemein verfügbar ist.
Dieses Programm hat sich jedoch im Zuge der College-Zulassungsskandal, die Aufschluss darüber geben, wie viel Reichtum und Privilegien die Chancen eines Studenten verbessern können, von einem College oder einer Universität seiner Wahl akzeptiert zu werden.
Und nach dem Zulassungsskandal standen viele Hochschuleinrichtungen unter dem Druck, Maßnahmen zu ergreifen, um zu gewährleisten, dass ihre Systeme keinen Befangenheiten und Privilegien mehr unterliegen.
Könnte es also die Lösung sein, Schüler mit einem „Unglücksfaktor“ zu versehen, nach der sie suchen?
Die kurze Antwort lautet teilweise.
Es ist eindeutig ein Schritt in die richtige Richtung, aber viele befürchten, dass es sich um eine zu schnelle Lösung handelt.
"Ich denke, dass der College-Vorstand hier gute Absichten hat, aber ich denke, der Roll-out fühlt sich auf jeden Fall gehetzt an", sagte er Rodney Morrison, Associate Provost für Engagement und Retention Management sowie Enrollment und Retention Manager für die Stony Brook University.
Und einige bezweifeln, dass dies einen großen Einfluss auf die Zulassung haben wird.
Einer dieser Zweifler ist Jeff Selingo, ein Autor, Professor und Gastwissenschaftler an der Georgia Tech, der während der Beta-Phase das Programm „Adversity Score“ beobachtete.
Er vor kurzem twitterte: „Letztes Jahr auf dem @CB_Forum gab es unter den Beta-Testern eine Menge Kritik darüber, wie hilfreich dies wirklich ist. Ich habe es in diesem Jahr bei 3-Instituten in Aktion gesehen. App-Leser schauten sich das selten an. Sie haben zu viel anderes zu überprüfen und zu denken, sie "kennen die High Schools". "
Darüber hinaus setzen viele Hochschulen und Universitäten weniger ein Fokus auf SAT-Partituren insgesamt. Einige Schulen, wie das Bates College, das Bowdoin College, die George Washington University, die Hofstra University und die University of New Hampshire, haben sich sogar dazu entschlossen, „testoptional“ zu werden und die Bewerber nicht länger zur Teilnahme am SAT zu verpflichten.
Und schließlich sollen die Notstände der Schüler ein Licht auf die „Notlage“ werfen, die sie überwunden haben. Aber Michael T. Nietzel, der frühere Präsident der Missouri State University, macht in a Forbes Meinung Stück das lehnt diesen Begriff ab.
„Die Messung von Widrigkeiten in der Nachbarschaft ist nicht dasselbe wie die Beurteilung der Belastbarkeit oder des Grits eines einzelnen Schülers“, schrieb Nietzel. „Obwohl wir es nicht genau wissen können, ist es zweifelhaft, dass die Ergebnisse von Widrigkeiten den Einfluss von Eltern, Geschwistern und Mentoren auf einen Schüler messen. Es gibt keine klare Linie zwischen sozioökonomischem Hintergrund und SAT-Leistung. Das Zuweisen einer Missgeschick-Nummer deutet auf einen Einfluss hin, der möglicherweise nicht auf einzelne Schüler zutrifft, und übersieht wahrscheinlich die Einflüsse, die auftreten. “
