Zwei College-Majors sind besser als einer. Das ist die Schlussfolgerung, die die Forscher zu erreichen beginnen.

Frühere Forschung hat bereits gezeigt, dass Studenten, die sich verdoppeln kann mehr verdienen als Peers, die nur in einem Bereich Hauptfach waren.

Neue Untersuchungen, die wir kürzlich durchgeführt haben, zeigen dies Doppel-Majors sind besser auch auf andere Weise: Sie sind innovativer.

Wir sind Bildungsforscher mit einem Interesse daran, wie die College-Erfahrung Studenten entwickelt. Was wir gefunden haben unsere neu veröffentlichte Studie ist, dass Schüler, die doppelt qualifiziert waren, 17.4-Perzentilpunkte höher auf unserer Gesamtinnovationsmaßnahme als der durchschnittliche Student erzielten. Der Innovationsvorteil für Doppelmajors ist fast dreimal höher als bei allen anderen wichtigen Studiengängen, einschließlich Wirtschaft, Ingenieurwesen und Mathematik / Statistik.

Dieser Befund hielt auch an, nachdem wir eine Reihe von Variablen kontrolliert hatten, darunter eine Familiengeschichte des Unternehmertums, Kurse in Hochschule, Rasse, Geschlecht und GPA. Wir haben sogar auf Persönlichkeitsmerkmale geachtet, wie zum Beispiel extrovertiert und offen für neue Erfahrungen. Wir betrachteten auch die teilnehmenden Studenten, die Qualität des Unterrichts, dem sie ausgesetzt waren, und die Art ihrer Interaktionen mit Fakultätsmitgliedern.

Was heißt es innovativer zu sein und warum ist das wichtig?

Was macht eine Person innovativ?

Für unsere Studie haben wir versucht, die Innovationskapazitäten der Schüler zu messen. Wir haben dies mit einem relativ neuen Erhebungsinstrument getan, mit dem wir feststellen konnten, wie Institutionen den Studenten helfen können, ihre Innovationskapazitäten zu entwickeln. Diese Fähigkeiten umfassen Fähigkeiten im Zusammenhang mit Netzwerken, überzeugender Kommunikation, Arbeiten in verschiedenen Teams und Risikobereitschaft.

Diese innovativen Qualitäten sind auf dem Arbeitsmarkt von Bedeutung. Denn Arbeitgeber wollen mehr von Hochschulabsolventen als gute Noten. Was Arbeitgeber wirklich wollen - laut a aktuelle Umfrage - sind Absolventen, die effektiv in verschiedenen Teams arbeiten können, kreative Denker sind und über überzeugende Kommunikationsfähigkeiten verfügen. Zusamenfassend, Arbeitgeber wollen Innovatoren.

Da Innovatoren gefragt sind, stellt sich die Frage: Sind Absolventen, die doppelt qualifiziert sind, innovativer, weil sie doppelt qualifiziert sind? Oder hatten sie Doppelmajor, weil sie schon innovativer waren?

Selbstauswahl könnte im Spiel sein. Ein Aspekt des Zusammenhangs zwischen Innovation und Doppelmaximierung hängt sicherlich damit zusammen, dass bestimmte Studenten mehr wollen, als jede einzelne Disziplin oder Hauptfachrichtung bieten kann. Sie wollen wählen, oder vielleicht nicht wählen.

Ein Verlangen nach mehr

Vielleicht sind Doppel-Majors die Art von Studenten, die mehr brauchen als viele Programme anbieten. Es könnte ein Signal für proaktive und kreative Wahl für Schüler sein, die nicht in die Frage einpassen, wie die Hochschulbildung derzeit funktioniert.

Double-majoring könnte den Schülern auch Erfahrungen vermitteln, in denen die Schüler sehen Verbindungen zwischen Inhalten in verschiedenen Kursen. Darüber hinaus könnte das Nehmen von Klassen, die für zwei Majors erforderlich sind, zunehmen Vernetzung mit Peers über Disziplinen hinweg.

Bedeutet dies, dass alle Studenten Doppel-Major sein sollten und Arbeitgeber diese Absolventen nur einstellen sollten? Wahrscheinlich nicht.

Während unsere Daten zeigen, dass Doppel-Majors am innovativsten sind, kommen wir nicht zu dem Schluss, dass dieser akademische Weg immer die beste Wahl für Studenten oder Industrien ist. Was wir jedoch vorschlagen, ist, dass Colleges und Universitäten den Studenten helfen, Materialien interdisziplinär zu integrieren, miteinander über Majors hinweg zu interagieren und an Teams zu arbeiten, um reale Probleme zu lösen. Dies könnte durch bestehende Kurse oder vielleicht neue Zentren und Räume geschehen, die sich der Innovation auf dem Universitätsgelände widmen.

Auf diese Weise könnten sie, selbst wenn sie nicht doppelt so groß sind, immer innovativer werden - und attraktiver für die Arbeitgeber.

Autoren: Matthew J. Mayhew, William Ray und Marie Adamson Flesher Professor für Bildungsverwaltung, Die Ohio State University und Benjamin S. Selznick, AssistenzprofessorIn, James Madison Universität

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