Eine neue Studie unter der Leitung der Rutgers University zeigt, dass historische Bildungsrichtlinien einen nachhaltigen Einfluss auf kognitive Leistungen und das Demenzrisiko im späteren Leben haben, und unterstreicht die Bedeutung der Bildungsgerechtigkeit für alle ethnischen Gruppen.
Historische Richtlinien, die den Bildungserfolg beeinflussen, haben nachhaltige Vorteile für das Gedächtnis im späteren Leben und das Demenzrisiko, so eine aktuelle Studie von Forschern der Rutgers University. Die Forschung, veröffentlicht untersucht in der Zeitschrift Epidemiology den Zusammenhang zwischen staatlich vorgeschriebener Schulbildung und kognitiver Leistungsfähigkeit Jahrzehnte später.
Unter der Leitung von Min Hee Kim, Assistenzprofessorin an der Rutgers University, verglich die Studie die von verschiedenen staatlichen Richtlinien vorgeschriebenen Schuljahre und ihre kognitiven Auswirkungen bei älteren Erwachsenen.
„Maßnahmen zur Verbesserung der Quantität oder Qualität der Schulbildung werden sich wahrscheinlich langfristig positiv auf die kognitiven Leistungen auswirken“, sagte Kim in einem Pressemitteilung.
Die Forschungsergebnisse des Teams deuten darauf hin, dass Bildung ein Indikator für eine bessere kognitive Leistung, eine verbesserte Gedächtnisfunktion, eine erhöhte Lebenserwartung und einen verzögerten Ausbruch der Alzheimer-Krankheit oder Demenz ist.
Kim betonte den Wert politischer Maßnahmen zur Verbesserung der Qualität und Chancengleichheit im Schulwesen und unterstrich die weitreichenden Auswirkungen auf die öffentliche Gesundheit.
Es gibt eine bemerkenswerte Lücke in der Forschung zu diesem Thema, insbesondere in Bezug auf die unterschiedlichen Auswirkungen auf schwarze und weiße ältere Erwachsene. Historische Inkonsistenzen bei der Durchsetzung von Bildungspflichten für schwarze Kinder in den Vereinigten Staaten bedeuten, dass frühere Ergebnisse diese Unterschiede oft nicht vollständig erfasst haben.
Von 2022 bis 2024 leitete Kim, damals Postdoktorand an der University of California, San Francisco, eine umfassende Untersuchung der Daten von über 20,000 älteren schwarzen und weißen Erwachsenen in verschiedenen Bundesstaaten.
Die Ergebnisse zeigten, dass eine verbesserte Bildung aufgrund der Schulpflicht die allgemeine kognitive Leistungsfähigkeit im späteren Leben erheblich verbesserte, einschließlich Gedächtnis und verbaler Flüssigkeit, die beide für die Bestimmung des Demenzrisikos von entscheidender Bedeutung sind.
Die Studie hob auch die kumulativen Auswirkungen auf Schwarze in Amerika hervor, die in einem System unterrichtet wurden, das von Segregation und Rassendiskriminierung geprägt war.
„Investitionen in Bildung sind wichtig für die gesundheitliche Chancengleichheit“, fügte Kim hinzu. „Bildung bietet in allen ethnischen Gruppen ähnliche Vorteile für die kognitive Entwicklung im späteren Leben, aber die potenziellen Auswirkungen von Verbesserungen beim Zugang und der Qualität von Bildung dürften für schwarze Amerikaner größer sein, da ein größerer Teil dieser Bevölkerung nur über begrenzte Bildungsressourcen verfügt.“
Diese Untersuchung baut auf früheren Forschungsarbeiten auf, die eine qualitativ hochwertige Früherziehung mit einem geringeren Risiko für Demenz im späteren Leben in Zusammenhang bringen. Die Forschung ist von Bedeutung, da sie das Potenzial hat, zukünftige Bildungsreformen zu steuern, die auf die Verringerung langfristiger gesundheitlicher Ungleichheiten abzielen.