Ein landesweites Bündnis von mehr als 100 - führenden Hochschulen und Universitäten hat laut einem Bericht der WKMC einen erheblichen Beitrag zur Erschließung von Möglichkeiten für Studenten mit niedrigem bis mittlerem Einkommen geleistet Amerikanische Talent-Initiative (ATI).

Seit dem 2015-16-Schuljahr haben ATI-Mitglieder mehr 7,291-Studenten, die Pell-Stipendien erhalten, an die besten Colleges und Universitäten des Landes geschickt. Mit 2025 plant die Gruppe, die Zahl der Studierenden mit niedrigem und mittlerem Einkommen auf 50,000 zu erhöhen.

ATI ist eine von Bloomberg Philanthropies unterstützte Zusammenarbeit zwischen der Das College Excellence-Programm des Aspen Institute, Ithaka S + R und 108-Colleges und Universitäten mit Abschlussquoten über 70-Prozent. Es wird auch von der unterstützt Graue Grundlage.

Zusammen bringen diese Organisationen weniger finanziell glückliche Studenten auf den Weg, um einen Hochschulabschluss zu erwerben.

"Tausende talentierte Studenten mit niedrigem Einkommen sind qualifiziert, die besten Colleges unseres Landes zu besuchen, aber zu viele bekommen nie die Chance", sagte Michael Bloomberg in einem Aussage. "Wir ändern das, weil Amerika am stärksten ist, wenn die Türen der Möglichkeiten für alle offen stehen - egal, wie viel Geld auf ihrem Bankkonto ist."

Warum die Initiative so wichtig ist

Abschlüsse in der Hochschulbildung ebnen den Weg für eine Chance, und die Beweise sind eindeutig.

Im Durchschnitt verdienen Amerikaner mit einem Bachelor-Abschluss 66 Prozent mehr als diejenigen, deren Ausbildung nach dem Abitur abgebrochen wurde.

Es geht aber nicht nur um Geld. Für die Mehrzahl der Arbeitsplätze ist ein Hochschulabschluss erforderlich.

Aus dem 55 Millionen Stellenangebote Über 2020 wird erwartet, dass nur 36 Prozent davon nur mit einem High School-Abschluss verdient werden kann.

Obwohl die Regierung und die akademischen Einrichtungen bereits Programme entwickelt haben, um Studenten mit niedrigem Einkommen das College zu ermöglichen, können die Hilfe ist nicht genug.

Derzeit stammen mehr als die Hälfte der Studenten der Hochschule und der Universitäten mit den höchsten Abschlussquoten aus Familien in den USA top 20 Prozent der Verteilung des Volkseinkommens.

Das alte Sprichwort „Du brauchst Geld, um Geld zu verdienen“ stimmt, und ATI versucht, dies zu ändern.

ATI fordert Hochschuleinrichtungen dazu auf, den Ausbau von Möglichkeiten für Studierende zu priorisieren, die ansonsten möglicherweise nicht in der Lage sind, ein College zu besuchen.

Die College- und Universitätspartner von ATI

Seit dem Start von 2016 im Dezember ist ATI von 30-Gründungsmitgliedern zu 108 diversen Universitäten und Hochschulen in 31-Staaten im ganzen Land gewachsen. Dazu gehören 79, private, gemeinnützige Institutionen, öffentliche 29-Institutionen, darunter jedes Mitglied der Ivy League, zahlreiche staatliche Universitäten und Liberal Arts Colleges.

Es gibt jedoch eine Einschränkung. Um sich für ATI zu qualifizieren, müssen Hochschulen und Universitäten eine Abschlussrate von sechs Jahren von mindestens 70 Prozent aufweisen.

Dies soll vermutlich sicherstellen, dass die Studierenden eine hohe Erfolgsquote und eine hohe Wahrscheinlichkeit haben, an einem College oder einer Universität zu studieren. Dieses Programm ermöglicht es ihnen, sich anzumelden. Eine hohe Abschlussquote ist im Allgemeinen auch ein Hinweis auf eine Spitzenuniversität.

Ab November 2018 können bei Verwendung der Abschlussquotendaten für die Studienjahre 2012-13 bis 2015-16 insgesamt 296-Hochschulen und Universitäten der ATI beitreten.

Um das Ziel zu erreichen, die Zahl der Studierenden mit niedrigem bis mittlerem Einkommen bei 50,000 zu erhöhen, plant ATI, die verbleibenden 2025-berechtigten Einrichtungen zu ermutigen, an Bord zu gehen.

ATIs Pläne und Fortschritte

Diese Initiative war bereits äußerst erfolgreich.

Seit seiner Gründung haben ATI-Mitglieder dazu beigetragen, die Anzahl der Schüler, die Pell-Zuschüsse von 210,250 in 2015-16 erhalten, auf 217,541 in 2017-18 an den 96-Schulen zu erhöhen, die dem Bericht zufolge Daten eingereicht haben.

Vor ATI hatten jedoch viele der Partnerhochschulen und Universitäten Schwierigkeiten mit der Einschreibung von Pell, und zwischen 2012-13 und 2015-16 war ein Rückgang zu verzeichnen.

Die Initiative kehrte diesen Abwärtstrend jedoch um.

Zusammenarbeit ist der Schlüssel Emily Schwartz, leitender Analyst bei Ithaka und Mitautor des ATI-Berichts.

„Die ATI-Mitglieder erkennen an, dass sie durch gemeinsame Arbeit größere Fortschritte auf dem Weg zu einer sinnvollen, landesweiten Veränderung erzielen können, und Schulen, die nur selten Partner - öffentlich und privat, groß und klein - sind, kommen zusammen, um bewährte Verfahren und Strategien für die Registrierung und Unterstützung von einkommensschwächeren Schulen auszutauschen Studenten “, fuhr sie fort.

Der Bericht hebt fünf grundlegende Strategien hervor, mit denen ATI-Mitglieder in den letzten zwei Jahren den Zugang und die Möglichkeiten verbessert haben.

Dazu gehören „die Institutionalisierung des Engagements für die sozioökonomische Vielfalt durch die Leitung des Präsidenten und das Engagement des Verwaltungsrates, die Vergrößerung der Studentenschaft, die Errichtung neuer Pipelines für nichttraditionelle Studenten, die Priorisierung bedarfsorientierter finanzieller Hilfen und die Verringerung von Lücken bei der Bindung und der Abschlussquote“, sagte Schwartz.

1. Institutionalisierung von Verpflichtungen

ATI verlässt sich auf Präsidenten von Colleges und Universitäten, um Strategien zu entwickeln und zu vokalisieren, Gelder zuzuteilen und schwierige Entscheidungen zu treffen, die letztendlich die Möglichkeiten für Studenten mit niedrigem Einkommen erweitern.

Die Präsidenten werden aufgefordert, sich für die sozioökonomische Vielfalt einzusetzen und Vorstandsmitglieder, Fakultäten, Mitarbeiter und Studenten dazu zu bringen, dasselbe zu tun.

Als Modell verweist der ATI-Bericht auf einen Teil des Präsidenten der Princeton University Christopher Eisgruber2018-Anfangsadresse von.

"Wir bei Princeton glauben an sozioökonomische Vielfalt, weil wir wissen, dass wir Talente aus allen Bereichen der Gesellschaft mitbringen müssen, um als Universität und als Nation Spitzenleistungen zu erbringen", sagte er. "Wenn wir die Spaltungen heilen wollen, die Ungleichheit in diesem Land verursacht hat, müssen wir sicherstellen, dass Schüler mit niedrigem Einkommen die Ausbildung erhalten, die sie benötigen, um ihre Fähigkeiten zu entwickeln und zu unserer Gesellschaft beizutragen."

Vorstandsmitglieder und Treuhänder einiger Colleges und Universitäten, wie beispielsweise das Amherst College, haben die Tradition, Vielfalt zu priorisieren. Das Kuratorium von Amherst hat erstmals sein Engagement für Vielfalt in 1996 bekannt gemacht. Im Januar von 2018 wurde der Vorstand überarbeitet seine Verpflichtung, "das breiteste und tiefstmögliche Spektrum an Talenten zu reflektieren, die Menschen mit unterschiedlichem Hintergrund zu uns bringen können".

2. Studentenschaft erhöhen

Eine der effektivsten Methoden zur Entwicklung einer wirtschaftlich vielfältigen Studentenschaft bestand darin, die Gesamtschülerzahl zu erhöhen.

Neunundsechzig Prozent der Schulen, die in den letzten zwei Jahren die Einschulung von Pell erhöhen konnten, taten dies laut dem Bericht, indem sie die Größe der Schülerschaft vergrößerten.

Die University of Iowa beispielsweise hat die Einschreibung von 19,714-Studenten in 2015-16 bei 21,079-Studenten in 2017-18 erhöht. In dieser Zeitspanne erhöhte sich die Einschreibung von Pell an der Universität durch 450-Studenten.

Während die Autoren der Studie feststellen, dass diese Einschreibestrategie für öffentliche Schulen nützlicher ist, haben einige private Mitglieder von ATI auch Pläne, sie einzusetzen.

Die Yale University beabsichtigt, die Einschreibung von 5,400 in 6,200 in den nächsten vier Jahren zu erhöhen. In diesem Zeitraum plant Yale die Aufnahme weiterer 225 Pell-Studenten. Dies sollte einfach sein, da die Universität seit 216-2015 bereits 16 Pell-Studenten hinzugefügt hat.

3. Ermutigung von "nicht-traditionellen" Studenten

Darüber hinaus hat es ATI zur Priorität gemacht, neue Pipelines für „nicht-traditionelle“ Studentenpopulationen zu erstellen.

Diese neuen Pipelines umfassen die Entwicklung von Beziehungen und Programmen mit Gymnasien, College-Studenten und Militärveteranen.

An der High School hat die Rutgers University beispielsweise ein Future Scholars-Programm entwickelt, bei dem über 2,000 New Jersey Gymnasiasten, die ein kostenloses oder reduziertes Mittagessen erhalten und erste College-Studenten der ersten Generation wären, akademische Vorbereitungskurse erhalten , Nachhilfe, Betreuung und mehr.

Das Programm funktioniert.

Achtundneunzig Prozent der Stipendiaten des Programms absolvieren die High School und 69 Prozent von ihnen schreiben sich bei Rutgers ein. Ein weiterer 16-Prozentsatz schreibt sich an anderen 4-Institutionen und 16-Prozentsatz an Community Colleges mit Plänen für einen Wechsel zu Rutgers, so der Bericht.

Community Colleges dagegen sind eine relativ unberührte Pipeline. ATI schätzt, dass die Studenten der 50,000 Community College jedes Jahr nicht zu einem vierjährigen College oder einer Universität wechseln. Und von den 50,000-Studenten hat 15,000 ein GPA von 3.7 oder höher.

Einige Universitäten, darunter die University of California-Irvine, die University of North Carolina in Chapel Hill, das Smith College und die University of California-Los Angeles, haben jedoch bereits eine effiziente Methode entwickelt, um mehr Community-College-Transferschüler einzuschreiben.

Seit dem Schuljahr 2012-13 hat UC Irvine 2,323 Pell-Studenten hinzugefügt, was mehr ist als jede andere Hochschule oder Universität, die mit ATI zusammenarbeitet. Und fast die Hälfte der Pell-Studenten an der UC Irvine hat sich als Transferschüler eingeschrieben.

Angesichts der von UC Irvine gesetzten Messlatte planen viele der College- und Universitätspartner von ATI, Community College Transfer-Studenten mehr Priorität einzuräumen.

Um das 50,000-by-2025-Ziel zu erreichen, müssen sich Hochschule und Universitäten auch auf die Entwicklung von Pipelines für Veteranen konzentrieren.

Einige haben dem Bericht zufolge bereits Fortschritte gemacht. Die Columbia University beispielsweise hat im Frühjahr fast 800-Veteranen von 2019 angemeldet. Die Georgetown University hat 950-Veteranen und Servicemitglied bei 2017-18 angemeldet. Und die Ohio State University schreibt jedes Jahr fast 1,500-Servicemitglieder und Veteranen ein.

4. Reduzierung der Studienkosten

ATI-Mitglieder haben auch vor, das Problem an der Quelle anzugehen. Dem Bericht zufolge haben die Studiengebühren in den letzten Jahren die Inflationsrate übertroffen, was es für Studierende mit niedrigem Einkommen zunehmend schwieriger macht, sich einen Abschluss zu leisten.

Einige Universitäten haben es sich zur Aufgabe gemacht, die Kosten für die Teilnahme von Studenten zu senken, die es sich nicht leisten können. Das Williams College plant beispielsweise, 150 Millionen US-Dollar für die Zulassung und finanzielle Unterstützung von Studenten mit geringerem Einkommen aufzubringen und bereitzustellen, so der Bericht. Der Bundesstaat Ohio wird 100 ehrgeizige 2020-Millionen aufbringen, um die Chancen für Studenten aus Familien mit niedrigem und mittlerem Einkommen zu erhöhen.

Und obwohl die Regierung von North Carolina die staatlichen Fördermittel pro Student reduziert hat, konnte UNC Chapel Hill dem Bericht zufolge den durchschnittlichen Nettopreis für Studenten mit niedrigerem Einkommen von 6,750 auf 4,920 zwischen 2012-13 und 2015-16 senken.

5. Studenten behalten und abschließen

Schließlich ermutigt ATI die Mitglieder, sich darauf zu konzentrieren, Studenten zu behalten und sicherzustellen, dass sie ihren Abschluss machen.

Traditionell ist es weniger wahrscheinlich, dass Studierende mit niedrigem Einkommen ihren Abschluss machen, als diejenigen, die aus Familien mit hohem Einkommen kommen. An den Hochschulen und Universitäten der ATI sind Studenten mit Pell-Stipendien jedoch sehr wahrscheinlich im Abschluss. In 2011 machten 80-Prozent der Studenten, die Pell-Stipendien an ATI-Mitgliedsinstitutionen absolvierten, innerhalb von 6-Jahren einen Abschluss.

Einige Mitgliedsschulen, darunter die University of Dayton, der UNC Chapel Hill und die Wake Forest University, haben Pläne entwickelt, die Abschlussquoten um 10 oder mehr Prozentpunkte anzuheben.

Am Spelman College, einem historischen schwarzen College für Frauen, erhalten 48-Prozent der Studenten Pell-Stipendien und 77-Prozent Absolventen innerhalb von 6-Jahren.

Bei 48 Prozent schreibt Spelman mehr Studenten für Pell-Stipendien ein als jede andere private Universität bei ATI.

"Spelman hat schon seit langer Zeit einen hohen Prozentsatz der Pell-Studenten unterrichtet" Mary Schmidt Campbell, sagte der Präsident von Spelman in einer Erklärung auf einem ATI-Präsidentengipfel, die im Bericht zitiert wird.

"Unser Ziel ist es nun, es jedem eingeschriebenen Studenten zu ermöglichen, einen Abschluss zu machen und einen Wettbewerbsvorteil zu erlangen", fuhr sie fort. "Wir machen unser Ziel zu einer College-Anstrengung, die jedem auf dem Campus eine Rolle bei der Entwicklung von Strategien für den Erfolg und den Abschluss von Studenten und die Möglichkeit einer lebenslangen produktiven Arbeit für jeden Senior mit Abschluss gibt."

Was können Studenten tun?

Da sich die Institutionen bemühen, die Möglichkeiten für Familien aus Familien mit niedrigem Einkommen zu erweitern, tragen die Studenten auch die Verantwortung, sich zu äußern.

"Studentenstimmen können sehr mächtig sein", sagte Schwartz.

„Wenn Sie auf dem Campus über die Bedeutung der sozioökonomischen Vielfalt sprechen, können Sie die Administratoren daran erinnern, dass dieses Problem wichtig ist“, fuhr sie fort. „Die Studierenden können Einblicke in die Bedürfnisse der Studierenden erhalten und sich mit potenziellen Antragstellern für eine Unterstützung austauschen, nachdem sie kürzlich den Zulassungsprozess durchlaufen haben.“

Peer-Unterstützung ist unerlässlich und kann dazu führen, dass sich die Schüler während des gesamten Hochschulprozesses sicher und geborgen fühlen.

"Colleges und Universitäten setzen sich nachdrücklich für die Steigerung der sozioökonomischen Vielfalt ein, aber es muss mit Sicherheit noch mehr getan werden, um den Zugang und den Erfolg für die vielen leistungsstärksten Studenten mit niedrigem Einkommen im ganzen Land zu verbessern", sagte Schwartz. "Studentisches Engagement kann dazu beitragen, ATI seinem Ziel näher zu bringen."